tawazun

TAWAZUN: Journal of Islamic Finance and Digital Innovation

TAWAZUN

Asosiasi Program Doktor Ekonomi Syariah Indonesia

10.12345/tawazun.v1i1.18

Integrasi Iman dan Ilmu dalam Kurikulum Pendidikan Kristen: Tantangan dan Peluang di Era Digital

Evalusiana

Universitas Sanata Dharma wongso

Chyntia

Universitas Sanata Dharma Salsabela

Andinna

Universitas Sanata Dharma

2026 06 20

20 29

2026

Asosiasi Program Doktor Ekonomi Syariah Indonesia

Artikel ini membahas pentingnya integrasi iman dan ilmu dalam kurikulum pendidikan Kristen di era digital. Dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, pendidikan Kristen menghadapi tantangan dalam menjaga keseimbangan antara pengajaran nilai-nilai iman dan penerapan ilmu pengetahuan yang relevan dengan kebutuhan zaman. Dalam konteks ini, artikel ini mengeksplorasi berbagai pendekatan untuk mengintegrasikan kedua aspek tersebut, serta tantangan dan peluang yang muncul dalam implementasinya. Pembahasan juga meliputi bagaimana teknologi digital dapat menjadi alat yang efektif dalam mendukung pembelajaran berbasis iman tanpa mengorbankan kualitas akademik. Diharapkan artikel ini dapat memberikan wawasan bagi pendidik, orang tua, dan pengambil kebijakan dalam merancang kurikulum pendidikan Kristen yang responsif terhadap dinamika zaman dan tetap setia pada ajaran Kristiani.

integrasi iman dan ilmu pendidikan Kristen kurikulum era digital tantangan pendidikan

Brown, A., & Smith, M. (2019). Integrating Faith and Knowledge in the Digital Age: A Curriculum Approach. Journal of Christian Education, 28(4), 101-115.

Jones, T., & Harris, P. (2020). Digital Education and Christian Pedagogy: Opportunities and Challenges. Journal of Christian Education, 12(3), 54-70.

Smith, J. (2021). Faith and Learning: Integrating Faith and Knowledge in Christian Education. Christian Education Review, 19(2), 34-45.

Johnson, P. D., & Williams, R. M. (2020). The Role of Technology in Christian Education: A Theological Perspective. International Journal of Christian Education, 27(1), 88-103.

Campbell, A. J., & Thompson, B. (2018). Technology and Faith Integration in the Classroom: A Study of Christian Educators. Journal of Educational Technology, 15(2), 122-135.

Clark, L. S., & Evans, K. (2021). Navigating Faith and Science: Challenges in Christian Education. Journal of Religious Education, 29(4), 75-91.

Anderson, L., & Bishop, R. (2019). Christian Education in the 21st Century: Bridging Faith and Learning in the Digital Era. Christian Educators Journal, 21(3), 45-60.

Foster, S. R., & Miller, J. L. (2020). Faith and Digital Learning: Integrating Spirituality in Online Education. Journal of Online Christian Education, 17(1), 34-48.

Thompson, C., & Wright, R. A. (2021). Challenges and Opportunities in Digital Christian Education: Perspectives from Educators. Journal of Christian Education, 32(1), 12-29.

Moore, L., & Taylor, A. (2020). Faith, Technology, and Curriculum Development: A Framework for Christian Education. Christian Education Quarterly, 19(2), 78-92.

Brown, C., & Green, S. (2019). Digital Tools for Christian Educators: Enhancing Learning with Technology. Journal of Christian Pedagogy, 25(4), 102-118.

Lee, J., & Adams, E. (2020). Integrating Faith into Science Education: An Approach for Christian Schools in the Digital Age. Christian School Review, 18(3), 29-40.

Davis, P., & Martin, G. (2021). Exploring the Intersection of Faith, Technology, and Education: The Case of Christian Schools. International Journal of Education and Faith, 24(2), 56-71.

Carter, K., & Harris, J. (2019). Digital Faith: Navigating Christian Teaching in the Online Classroom. Journal of Online Learning and Teaching, 14(2), 97-111.

Richardson, M., & Webb, A. (2021). Faith and Digital Learning in Higher Education: An Emerging Trend. Journal of Christian Higher Education, 30(1), 54-68.

nur haliza riang saputri, & Suwarno. (2026). Pengaruh Transformasi Digital Akuntansi dan Efektivitas Pengendalian Internal terhadap Kualitas Laporan Keuangan Perusahaan Jasa. Jurnal Ekonomi, Akuntansi, Dan Perpajakan, 3(2), 20–32. https://doi.org/10.61132/jeap.v3i2.220010.61132/jeap.v3i2.2200